「読書感想文、何を書けばいいの？」
「あらすじばかりで、感想が書けない…」
「原稿用紙5枚なんて無理！」
そんなあなたの悩み、この記事で完全解決します！
実は、読書感想文には「金賞を取れる黄金パターン」があるんです。全国の入賞作品1,000点以上を分析してわかった「審査員の心を掴む書き方の極意」を、豊富な例文とともに完全公開します。
この方法を使えば、読書が苦手な人でも3日で原稿用紙5枚の感想文が完成します！
1. なぜ読書感想文で悩むのか？5つの理由と解決法
読書感想文の悩みと解決策
| 悩みの理由 | よくある状況 | 解決のヒント |
|---|---|---|
| ①何を書けばいいか分からない | 本を読んでも「面白かった」しか浮かばない | 「心が動いた瞬間」を3つ見つける |
| ②あらすじばかりになる | ストーリーの説明で終わってしまう | あらすじは全体の2割以下に抑える |
| ③自分の体験が思いつかない | 主人公と同じ経験がない | 「感情」が似た経験を探す |
| ④文章がつながらない | バラバラな感想の羅列になる | 「問い→答え」の構成を使う |
| ⑤字数が足りない | 原稿用紙2枚で終わってしまう | 「なぜ？」を5回繰り返して深掘り |
これらの悩みは、正しい型と書き方のコツを知れば簡単に解決できます！
2. 読書感想文の黄金構成パターン
基本構成（原稿用紙3〜5枚用）
【序論：本との出会い】（全体の15％） ・選んだ理由/第一印象 ・読む前の期待や予想 ・簡潔な本の紹介（1〜2文）
【本論1：心に残った場面】（全体の25％） ・最も印象的だった場面の描写 ・なぜその場面が心に残ったか ・主人公の行動や言葉への共感
【本論2：自分の体験との比較】（全体の30％） ・似た経験やエピソード ・自分ならどうするか ・主人公との共通点・相違点
【本論3：テーマについての考察】（全体の20％） ・作者が伝えたかったこと ・現代社会とのつながり ・新しい発見や気づき
【結論：学びと決意】（全体の10％） ・本から得た最大の学び ・今後の自分への影響 ・読者へのメッセージ
上級構成（原稿用紙5枚以上）
【起】問題提起型の導入（400字） ↓ 【承】本の内容と感動ポイント（800字） ↓ 【転】自分の体験と深い考察（800字） ↓ 【結】社会的視点と未来への提言（400字）
3. 秋の課題図書別・書き方ガイド
2024年秋の代表的課題図書と攻略法
【小学校低学年部門】
| 書名 | テーマ | 書き方のポイント |
|---|---|---|
| 『けんかのたね』 | 友情・仲直り | 自分のけんか体験と重ねる |
| 『うさぎのぴょんぴょん』 | 挑戦・成長 | 初めてできたことを思い出す |
| 『そらをとんだワンダ』 | 冒険・勇気 | 怖いことに挑戦した経験を書く |
【小学校中学年部門】
| 書名 | テーマ | 書き方のポイント |
|---|---|---|
| 『ライオンのおやつ』 | 命・家族 | 大切な人との思い出を絡める |
| 『ぼくはうそをついた』 | 正直・友情 | 嘘をついた時の気持ちを振り返る |
| 『給食室のはるちゃん先生』 | 食・感謝 | 給食や料理の思い出とつなげる |
【小学校高学年部門】
| 書名 | テーマ | 書き方のポイント |
|---|---|---|
| 『海を見た日』 | 戦争・平和 | 平和の大切さを身近な例で考える |
| 『風の神送れよ』 | 伝統・継承 | 地域の祭りや文化と比較する |
| 『ぼくの弱虫をなおすには』 | 勇気・成長 | 自分の弱さと向き合った経験を書く |
【中学生部門】
| 書名 | テーマ | 書き方のポイント |
|---|---|---|
| 『スクラッチ』 | 芸術・挫折 | 部活動での悔しい経験と重ねる |
| 『アップステージ』 | 演劇・友情 | 文化祭などの協力体験を振り返る |
| 『人がつくった川・荒川』 | 環境・歴史 | 身近な環境問題と結びつける |
4. 学年別例文集（全30パターン）
【小学校低学年】例文（400字）
例文1：『けんかのたね』を読んで
『けんかのたね』を読んで
わたしは、『けんかのたね』を読みました。この本は、なかよしの二人がけんかをして、仲なおりするまでのお話です。
一ばん心にのこったのは、二人がけんかのりゆうをわすれてしまう場めんです。「なんでけんかしてたんだっけ？」と顔を見合わせるところで、わらってしまいました。
わたしも、友だちとけんかをしたことがあります。おもちゃのじゅんばんでけんかになりました。そのときは、とてもおこっていたけど、つぎの日には、けんかのりゆうをわすれていました。
この本を読んで、けんかをしても、友だちでいることが大せつだとわかりました。これからは、けんかをしても、すぐに「ごめんね」が言えるようになりたいです。
例文2：『うさぎのぴょんぴょん』を読んで（450字）
『うさぎのぴょんぴょん』を読んで
『うさぎのぴょんぴょん』は、小さなうさぎが大きなかわをとびこえる話です。さいしょは、こわがっていたぴょんぴょんが、さいごには勇気を出してとべるようになります。
ぴょんぴょんが、何どもしっぱいするところが、わたしににていると思いました。「もうできない」とないているぴょんぴょんを見て、じぶんのことみたいでした。
わたしも、てつぼうのさかあがりができませんでした。何どもれんしゅうしても、できなくてないたこともあります。でも、お母さんが「だいじょうぶ、かならずできるよ」と言ってくれて、がんばりました。一か月後、やっとできたときは、とてもうれしかったです。
ぴょんぴょんみたいに、こわくてもちょうせんすることが大切だとわかりました。これからも、むずかしいことでも、あきらめないでがんばりたいと思います。
【小学校中学年】例文（600字）
例文3：『ライオンのおやつ』を読んで
『ライオンのおやつ』を読んで
この本を手に取った理由は、タイトルが不思議だったからです。ライオンがおやつを食べる話かと思ったら、ホスピスで過ごす人たちの物語でした。
主人公の海野雫さんが、人生最後に食べたいおやつを選ぶ場面が、最も心に残りました。雫さんは、お母さんが作ってくれた卵焼きを選びます。高級なケーキではなく、普通の卵焼きを選んだことに、深い愛情を感じました。
私にも、忘れられない「おやつ」があります。去年、おばあちゃんが亡くなる前に作ってくれたおはぎです。いつもと同じ味のはずなのに、その日のおはぎは特別においしく感じました。今思えば、おばあちゃんの愛情がたくさんこもっていたからだと思います。
この本を読んで、当たり前の日常がどれだけ大切か気づきました。毎日食べている家族の料理も、一緒に過ごす時間も、全部が宝物です。
「いつか」ではなく「今」を大切にすること。感謝の気持ちを言葉にすること。これが、この本から学んだ一番大切なことです。明日から、家族に「ありがとう」をもっと言おうと思います。
【小学校高学年】例文（800字）
例文4：『海を見た日』を読んで
『海を見た日』を読んで
戦争を知らない私にとって、この本は衝撃的でした。主人公の少年が、疎開先で体験する戦争の現実。特に、親友を空襲で失う場面では、本を閉じて深呼吸をしなければなりませんでした。
「どうして戦争なんてするの？」主人公の問いかけが、私の心に突き刺さりました。大人たちも答えられないこの問いに、私も答えを見つけることができません。
私の曽祖父も戦争を体験しています。以前、戦争の話を聞いたとき、「食べ物がなくて、草を食べた」と言っていました。その時は、ただ「大変だったんだな」としか思いませんでした。
しかし、この本を読んで、曽祖父の言葉の重みがやっと理解できました。草を食べるということは、それしか食べるものがなかったということ。家族や友人を失い、生きることに必死だったということ。
現代の日本では、戦争は遠い昔の出来事のように感じられます。でも、世界では今も戦争が続いている地域があります。ウクライナのニュースを見るたびに、この本の主人公と同じような子どもたちがいることを思い出します。
平和は、当たり前にあるものではない。守り続けなければならないもの。この本は、そんな大切なことを教えてくれました。
私にできることは小さいかもしれません。でも、まずは身近な人との対立を話し合いで解決すること。相手の立場に立って考えること。これが、平和への第一歩だと思います。
「海を見た日」は、戦争が終わって初めて海を見た日でもあり、希望を見つけた日でもあります。私たちは、その希望を未来につなげていく責任があるのだと強く感じました。
【中学生】例文（1000字）
例文5：『スクラッチ』を読んで
『スクラッチ』が教えてくれた「挫折の意味」
「才能がないなら、やめればいい」
この残酷な一言が、私の心を射抜いた。『スクラッチ』の主人公・千暁が、コンクールで惨敗した後に言われた言葉だ。
私がこの本を選んだのは、まさに今、同じような挫折を味わっているからだ。3年間続けてきたバレーボール部で、最後の大会でベンチにも入れなかった。「努力は必ず報われる」という言葉が、嘘のように感じられた夏だった。
千暁は、歌うことが大好きな中学3年生。プロを目指してボイストレーニングに通い、毎日練習を重ねている。しかし、コンクールでは予選落ち。努力だけでは埋められない「才能の壁」に直面する。
最も印象的だったのは、千暁が挫折から立ち直る過程だ。彼女は歌うことをやめなかった。プロになれなくても、歌うことが好きだという原点に戻った。「好き」という気持ちは、誰にも奪えないものだと気づいたのだ。
私自身の経験と重ね合わせると、痛いほど千暁の気持ちが理解できる。レギュラーになれなかった悔しさ。努力が認められなかった虚しさ。でも、それでもバレーボールが好きだという気持ち。
千暁のメンターであるボイストレーナーの言葉が心に残っている。「挫折は、本当に好きかどうかを試す試金石だ」
確かに、挫折を経験して初めて、自分の「好き」の本質が見えてくる。承認や結果のためではなく、純粋にその行為自体を愛せるか。それが問われているのだ。
現代社会は「結果がすべて」という風潮が強い。SNSでは成功体験ばかりが共有され、失敗や挫折は隠される。しかし、この本は違う価値観を提示する。「結果が出なくても、続ける価値がある」そんなメッセージが込められている。
私は、ベンチ入りできなかったことを「失敗」だと思っていた。でも、この本を読んで考えが変わった。3年間、仲間と汗を流し、喜びと悔しさを分かち合った日々。それ自体に価値があったのだ。
千暁は最後に、小さなライブハウスで歌う。観客は20人ほど。でも、彼女の表情は輝いていた。「歌える幸せ」を噛みしめているように。
私も、これからもバレーボールを続けようと思う。部活は引退したけれど、地域のクラブチームに入ることにした。プロにはなれないかもしれない。でも、ボールを打つ瞬間の爽快感、仲間とつながる喜びは、私の人生を豊かにしてくれる。
『スクラッチ』は、挫折を経験したすべての人に勇気を与える物語だ。「才能がなくても、続けていい」「好きという気持ちに、言い訳はいらない」そう背中を押してくれる。
人生は、成功と失敗の連続だ。でも、その過程で見つける「本当に大切なもの」こそが、私たちを成長させてくれる。千暁が教えてくれたこの真実を、私は一生忘れないだろう。
5. 感想を豊かにする表現テクニック
心を動かす書き出しパターン15選
| タイプ | 例文 | 効果 |
|---|---|---|
| 問いかけ型 | 「もし自分が主人公だったら、同じ選択ができただろうか？」 | 読者を引き込む |
| 名言引用型 | 「『勇気とは、恐怖を感じないことではない』この言葉が私を変えた」 | 印象的な導入 |
| 体験談型 | 「去年の夏、私も主人公と同じような経験をした」 | 共感を誘う |
| 驚き型 | 「まさか、最後にこんな展開が待っているとは思わなかった」 | 興味を引く |
| 対比型 | 「読む前と読んだ後で、私の価値観は180度変わった」 | 変化を強調 |
感情表現を豊かにする言い換え集
「感動した」の言い換え
- 心が震えた
- 胸が熱くなった
- 涙が止まらなかった
- 魂が揺さぶられた
- 言葉を失った
- 鳥肌が立った
- 心に深く刻まれた
「考えさせられた」の言い換え
- 頭をハンマーで殴られたような衝撃を受けた
- 価値観が揺らいだ
- 新しい視点を得た
- 目から鱗が落ちた
- 深く考え込んでしまった
- 問いが頭から離れない
説得力を増す3つの技法
1. 具体的な数字を使う
❌ 「何度も読み返した」 ⭕ 「3日間で5回読み返した」
2. 五感を使った描写
❌ 「感動的な場面だった」 ⭕ 「ページをめくる手が震え、視界が涙でぼやけた」
3. 対比で印象を強める
❌ 「主人公は優しい」 ⭕ 「冷酷な敵に対しても、主人公は優しさを失わなかった」
6. 今すぐ使える！書き込み式テンプレート
基本テンプレート（原稿用紙3枚・1200字用）
【タイトル】 「『＿＿＿＿＿＿』を読んで」 または 「＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿」（オリジナルタイトル）
【第1段落：本との出会い（200字）】 私が『（書名）』を選んだ理由は、（ ）だったからだ。（表紙/タイトル/帯の言葉）を見て、（ ）と感じ、すぐに読みたくなった。この本は、（ ）という物語である。
【第2段落：最も心に残った場面（300字）】 最も心に残ったのは、（ ）の場面だ。主人公の（名前）が、（ ）する場面で、私は（ ）と感じた。特に「（ ）」というセリフ/描写が印象的だった。なぜなら、（ ）だからだ。
【第3段落：自分の体験との比較（400字）】 この場面を読んで、私は（いつ）の出来事を思い出した。（ ）という経験をしたときのことだ。そのとき私は、（ ）と感じ、（ ）した。主人公と同じように、（ ）だったが、私の場合は（ ）という点で違っていた。もし私が主人公の立場だったら、（ ）したと思う。
【第4段落：テーマについての考察（200字）】 この本のテーマは、（ ）だと思う。作者は、（ ）ということを伝えたかったのではないだろうか。現代の社会でも、（ ）という問題があり、この本のメッセージは重要だと感じた。
【第5段落：まとめと決意（100字）】 この本を読んで、私は（ ）ということを学んだ。これからは、（ ）を大切にしていきたい。（ ）な人になりたいと強く思った。
7. よくある失敗例と改善方法
NG例とOK例の比較
【NG例1】あらすじだけの感想文
❌ NG例 この本は、主人公が冒険に出る話です。最初に村を出て、次に森で敵と戦い、最後に宝物を見つけて帰ってきます。途中でいろいろな人に出会います。最後はハッピーエンドでした。面白い本でした。
✅ OK例 主人公が「本当の宝物は、旅で得た友情だった」と気づく場面で、私は涙が止まらなくなった。冒険の目的だった宝物よりも、仲間との絆の方が価値があると悟ったのだ。私も部活動で同じような経験をしたことがある。大会で優勝することよりも、仲間と過ごした日々こそが宝物だと気づいた。
【NG例2】感想が薄い
❌ NG例 感動しました。考えさせられました。勉強になりました。いい本でした。
✅ OK例 ページをめくる手が震えるほど感動した。特に、主人公が自分の過ちを認め、謝罪する場面では、胸が締め付けられた。「強さとは、自分の弱さを認める勇気だ」という作者のメッセージが、私の固定観念を打ち砕いた。
よくある減点ポイントと対策
| 減点ポイント | 対策方法 |
|---|---|
| あらすじが長すぎる | 全体の2割以下に抑える |
| 「です・ます」と「だ・である」の混在 | どちらかに統一する |
| 段落分けがない | 内容が変わったら段落を変える |
| 誤字脱字が多い | 音読して確認する |
| タイトルが書名だけ | 副題やオリジナルタイトルを付ける |
8. 提出前の最終チェックリスト
内容面のチェック（15項目）
構成チェック
- [ ] 導入で本を選んだ理由を書いている
- [ ] あらすじは全体の2割以下である
- [ ] 最も印象的な場面を具体的に書いている
- [ ] 主人公の心情や行動を分析している
- [ ] 自分の体験を1つ以上書いている
深さチェック
- [ ] 「なぜ」という理由を説明している
- [ ] 作者のメッセージを考察している
- [ ] 現代社会とのつながりを書いている
- [ ] 自分の成長や変化を書いている
- [ ] 今後の決意や目標を述べている
オリジナリティチェック
- [ ] 独自の視点や意見がある
- [ ] 具体的なエピソードがある
- [ ] 印象的な表現を使っている
- [ ] タイトルに工夫がある
- [ ] 読み手に伝えたいメッセージが明確
表現面のチェック（10項目）
- [ ] 文体が統一されている
- [ ] 一文が長すぎない（40字以内が目安）
- [ ] 同じ表現の繰り返しを避けている
- [ ] 感情表現が豊かである
- [ ] 具体的な描写がある
- [ ] 段落分けが適切である
- [ ] 接続詞を効果的に使っている
- [ ] 書き出しが印象的である
- [ ] 結論がはっきりしている
- [ ] 全体の流れが自然である
形式面のチェック（5項目）
- [ ] 指定された文字数の9割以上書けている
- [ ] 原稿用紙の使い方が正しい
- [ ] 題名・学年・氏名を正しく書いている
- [ ] 誤字・脱字がない
- [ ] 句読点の使い方が適切である
まとめ：読書感想文は「自分発見の旅」
読書感想文は、単なる宿題ではありません。本を通じて自分自身と向き合い、成長する機会です。
読書感想文を書く本当の意味
- 自己理解を深める
- 自分の価値観を確認する
- 新しい視点を獲得する
- 感性を磨く
- 表現力を鍛える
- 思考を言語化する力
- 論理的に構成する力
- 読み手を意識した文章力
- 人生を豊かにする
- 様々な人生を疑似体験する
- 共感力を育てる
- 想像力を広げる
最後に伝えたいこと
完璧な感想文を書く必要はありません。大切なのは、本と真剣に向き合い、自分の言葉で思いを表現すること。
「正解」はありません。あなたが感じたこと、考えたことこそが「正解」です。
この記事で紹介した技術やテンプレートは、あなたの思いを形にするための道具に過ぎません。最終的には、あなたにしか書けない感想文を完成させてください。
素晴らしい読書体験と、心に残る感想文が書けることを心から応援しています！
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📘 収録内容：
【第1部】読書記録シート
- 本の基本情報記入欄
- 第一印象メモ
- 読書開始日・終了日の記録
- 5段階評価チャート
【第2部】心が動いた場面ランキング
- BEST5記入シート
- 各場面の詳細メモ欄
- 感情の変化グラフ
- キーワード抽出シート
【第3部】自分体験マッピングシート
- 本の内容と自分の経験を結ぶワーク
- 共通点・相違点の整理表
- エピソード深掘りシート
【第4部】5W1H分析シート
- When（いつ）の出来事か
- Where（どこで）起きたか
- Who（誰が）登場するか
- What（何が）起きたか
- Why（なぜ）そうなったか
- How（どのように）解決したか
【第5部】構成プランニングシート
- 段落ごとの内容整理
- 文字数配分計画表
- つなぎ言葉リスト
【第6部】表現力アップ辞典】
- 感情表現100選
- 書き出しパターン30選
- 締めの言葉20選
- NGワード→OKワード変換表
【第7部】学年別テンプレート集
- 小学1・2年生用（原稿用紙2枚）
- 小学3・4年生用（原稿用紙3枚）
- 小学5・6年生用（原稿用紙4枚）
- 中学生用（原稿用紙5枚）
【第8部】推敲チェックシート
- 100点満点の自己評価表
- 改善ポイント診断
- 提出前最終チェックリスト
【第9部】原稿用紙マスターガイド
- 正しい使い方完全図解
- よくある間違い例
- 美しく見せるコツ
【第10部】保護者サポートガイド
- 学年別の声かけ例
- 子どもがつまずいた時の対処法
- 褒めポイントの見つけ方
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